Программное содержание:
1.Продолжать знакомить с характерными особенностями весны, передавать в рисунке картину весны, используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками приёмом тычка.
2. Закреплять умение детей сравнивать, контрастные по длине ленточки, по высоте ёлочки, находить по образцу соответствующую фигуру, закреплять правильное произношение звука э с разной силой голоса.
3.Воспитывать желание рисовать, эстетическое восприятие, наслаждаться красотой природы..
Предшествующая работа:
Проводили беседы, рассматривали картинки о весне, о том, какие дикие животные живут в лесу, наблюдали за погодой на прогулке; ходили на экскурсию.
Подготовка воспитателя:
Подобрала материал, записала на флешку видео о весне, подобрала музыку к рисованию.
Материал к занятию: Две ленточки разной длины, следки, 4 ёлочки большие и маленькие, берлога из дуги, проектор, ноутбук, флешка с видео о весне, картинка с изображением весны, картинки на магните (деревья, птицы, скворечник, подснежник, девочка пускает кораблик, тучка, капельки, солнышко); магнитная доска, магнитофон, музыка к рисованию на диске, альбомный лист А-4, ватные палочки, зеленая краска гуашевая.
Ход:
Воспитатель: «Ребята, сегодня я предлагаю сходить на прогулку в лес. Скажите, сейчас, какая погода на улице?
Ответы детей: солнечная, теплая...
Посмотрите, тут две тропинки из ленточек. Какая по длине синяя тропинка?
Ответы детей: Длинная. (Активизация).
Воспитатель: Какая по длине жёлтая тропинка?
Ответы детей: Короткая. (Активизация).
Воспитатель: «По какой тропинке мы пойдём?»
Я предлагаю пойти по длинной тропинке.
Воспитатель: Мы пришли в лес. А в лесу ёлочки? Сколько их?
Ответы детей: Много.
Воспитатель: Какие по высоте ёлочки.
Ответы детей: Высокие, низкие.
Воспитатель: В лесу как тихо. Ой, кто это под ёлочкой сидит?
Ответы детей: Лиса.
Воспитатель: Это лиса. А у лисы кто детёныш? лисёнок.
Ответы детей: лисёнок.
Воспитатель: А здесь ещё кто-то?
Ответы детей: Волк.
Воспитатель: А у волка кто детёныш?
Ответы детей: Волчонок.
Воспитатель: Как вы думаете, а у зайца кто детёныш?
Ответы детей: Зайчонок.
Воспитатель: А эта берлога. Кто же в ней находится?
Ответы детей: Медведь.
Воспитатель: А у медведя кто детёныш?
Ответы детей: медвежонок.
Воспитатель: Я знаю песенку про Мишку.
Мишка сел и устал, сел лапу пососал.
Он тихонечко сидит, на ребяток рычит
Э-Э-ээээ. (Дети сидят на корточки и рычат на звук э).
Ай да мишка шалунишка, ведь весёлый ты малышка.
Ты пляши-ка ведь скорей, возле ёлочки своей (Дети стоят и хлопают ладошками по коленям).
Воспитатель: Кто-то здесь шевелится? Ой, да это медвежонок. Ты что спишь? Извини нас, что мы разбудили тебя. Медведи должны просыпаться весной.
Воспитатель: А хочешь, мы тебе расскажем, что такое весна.
Весна – это когда много снега. Тает снег. Появляются подснежники, прилетают птицы, бегут ручьи, дети пускают кораблики.
(Картинки выставляются на магнитную доску, а дети называют).
Воспитатель: А сейчас я вам хочу показать как просыпается природа в лесу весной.
Воспитатель включает видео: «Весеннее пробуждение».
Воспитатель: Посмотрите, как красиво весной! Мишка, теперь ты знаешь, что такое весна?
Воспитатель: Ребята, а я вам предлагаю нарисовать на ваших картинах ватными палочками весеннее пробуждение деревьев. Я вам раздам геометрические фигуры, а вы по этим фигурам найдёте свои рисунки.
Дети рисуют зеленые листочки под спокойную музыку.
Все нарисовали? Теперь картинки разложим на полочки. Какая красивая природа в лесу получилась у каждого из вас. Молодцы!
Мишка теперь ты знаешь, что такое весна. Эти рисунки мы дарим тебе. Мы тебя проводим, а то мама ждёт тебя. А нам пора возвращаться в группу. До свидания.
|
